Le continent africain, responsable d’à peine 4 % des émissions au niveau mondial, abrite 60 % des pays les plus touchés par les changements climatiques. Au niveau pays, les Gouvernements, les Municipalités, toutes les classes de la société sont appelés à jouer un rôle pour répondre à ces défis environnementaux. Malheureusement, les contraintes sont nombreuses, notamment l’insuffisance de ressources humaines qualifiées, l’accès limité aux mécanismes de financement et la faible mobilisation des ressources financières internes.
Le certificat en Montage de Projets intégrant les Changements Climatiques (MPCC) a été conçu comme une activité de soutien et de renforcement de capacité des cadres et acteurs du développement et notamment les spécialistes de la gestion des projets et/ou de l’environnement.
Deux formateurs principaux de l’Université Senghor et des experts-témoins viendront partager leurs expériences dans une modalité innovante d’enseignement. D’une durée de 30 heures, la formation est sanctionnée par un Certificat universitaire de professionnalisation, délivré par l’Université Senghor aux auditeurs qui auront validé 2 crédits universitaires capitalisables.
Objectif général
- Le certificat MPCC vise à renforcer les capacités des cadres des organisations publiques et privées sur les enjeux posés par les changements climatiques, les principales manifestations des changements ainsi que les leviers d’actions pour y faire face, et les outils et les méthodes de base du montage de documents de projet intégrant le changement climatique.
Public cible
- Comprendre le contexte de la gestion axée sur les résultats et les principes généraux qui régissent les projets de développement
- Réaliser une analyse de besoins, étape essentielle du montage de projets
- Maîtriser les principaux outils de formulation de projet (logique d’intervention, budgétisation, planification)
- Comprendre les changements climatiques, les incertitudes et les impacts potentiels
- Prendre la mesure des enjeux et connaître les instruments, les acteurs impliqués
- Connaître les stratégies d’adaptation et d’atténuation des changements climatiques ainsi que les astuces pour formuler des projets susceptibles de décrocher des financements
Compétences visées
- C1 : comprendre le contexte de la gestion axée sur les résultats et les principes généraux qui régissent les projets de développement
C1 : comprendre le contexte de la gestion axée sur les résultats et les principes généraux qui régissent les projets de développement
- C2 : réaliser une analyse de besoins, étape essentielle du montage de projets
C2 : réaliser une analyse de besoins, étape essentielle du montage de projets
- C3 : maîtriser les principaux outils de formulation de projet (logique d’intervention, budgétisation, planification)
C3 : maîtriser les principaux outils de formulation de projet (logique d’intervention, budgétisation, planification)
- C4 : comprendre les changements climatiques, les incertitudes et les impacts potentiels
C4 : comprendre les changements climatiques, les incertitudes et les impacts potentiels
- C5 : prendre la mesure des enjeux et connaître les instruments, les acteurs impliqués
C5 : prendre la mesure des enjeux et connaître les instruments, les acteurs impliqués
- C6 : connaître les stratégies d’adaptation et d’atténuation des changements climatiques ainsi que les astuces pour formuler des projets susceptibles de décrocher des financements
C6 : connaître les stratégies d’adaptation et d’atténuation des changements climatiques ainsi que les astuces pour formuler des projets susceptibles de décrocher des financements
Méthodologies pédagogiques
Le certificat est orienté “apprentissage par la pratique” et est construit pour assurer une grande flexibilité de la formation. À cet effet : les participants bénéficient d’un accès à la plateforme de formation à distance (FAD) de l’Université Senghor où sont mises à disposition des ressources d’apprentissage ; le cours est délivré suivant l’approche du présentiel, enrichie par l’utilisation de la plateforme FAD. La salle de classe représente un lieu d’échange de pratiques, de discussion et d’approfondissement du contenu théorique ; les sessions de cours et de discussions sont consolidées par la mise en pratique des concepts théoriques à travers des activités de simulation, notamment à travers une journée de simulation d’une situation de crise avec un retour d’expérience, ainsi que l’analyse de situations de crise “études de cas” ; des travaux en autonomie sont alternés avec des travaux de groupe ; à l’entrée de la formation, l’apprenant sera soumis à un test d’entrée pour faire l’état des lieux des connaissances (et pratiques) sur les compétences visées ; un deuxième test placé en fin de formation permettra d’apprécier le niveau de progression des apprenants ; une évaluation des acquis en fin de formation sera organisée sous forme de livrables. Dans ce paradigme pédagogique, les contenus thématiques identifiés sont regroupés et découpés selon les compétences à acquérir autour d’activités d’apprentissage et de simulation qui permettent de les acquérir.